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砌墙重在基石,育人注重启蒙
2013-7-29 21:55:45 来源:

砌墙重在基石,育人注重启蒙

      杨梅英
一幢幢高楼大厦拔地而起,显得是那样雄伟,那样壮观,但离不开人工巧匠的精心设计和奠基牢固的基石。一个人要具备优秀的品质,良好的行为习惯,怀揣一颗感恩的心,必须从小认真培育和正确引导。一年级的小学生,对行为习惯的养成正处在萌芽状态,刚刚从学前教育阶段迈进适龄儿童教育的起步环节,虽然在学前教育初期,他们的心灵之中留下了浅显的“行为习惯”和“学习习惯”的掠痕,大致有了一些了解。但对一年级的启蒙教育来看,“行为习惯养成教育”依然是培育人品魅力的重中之重,是搞好教育教学管理的重中之重。班主任面对一双双新的目光,面对一对对新的求知欲望,面对一个个天真无邪的孩子,育人工作的落实会遇到一些困难。例如,学生年龄小,对新的地方和新的环境产生新的联想,对任何事情产生好奇心,抽象的理念对他们没有兴趣。班主任在教育学生时,就应该以身示范,激趣导学,和学生一起行动起来,相互监督和相互鼓励。我从事了几十年的班级管理工作,肤浅的总结了以下几方面的认识:
一、启蒙教育注重“亲”。
在现实生活中,经常会遇见一个现象,那就是还没踏入学校大门的小朋友调皮打闹,爸爸妈妈就会吓孩子说:“别闹,他是老师。”通过这句吓唬的话,就可以看出“老师”在孩子心中的威望和恐惧。身为启蒙教育工作者,在工作中要付出翻倍的亲和力。时时刻刻和孩子们在一起,多赋予孩子们的微笑,多给予时间和孩子们交谈嬉戏,给孩子们宽大的空间,给孩子们博大的爱心,让他们对老师没有畏惧感,把老师当做朋友,只有这样,才有利于了解孩子们的所需和所想,使师生关系融为一体。孩子们的人生起点交给了我们,我们肩上的担子就不能掉以轻心,他们年幼不懂世事,需要老师的正确引导,需要老师的呵护。班主任对学生的成长起着重要的折射作用,除了指导学生学习知识外,更重要的是教会学生坦诚做人,踏实做事,教会他们具有分析和解决问题的能力。那么,教师和学生必须要靠近心灵,靠近身躯,渗透理解,抛砖引玉。低年级的孩子要养成良好的行为习惯重在启蒙,教师的言谈举止,潜移默化贯穿启蒙,让学生从心里接受你,感受你的亲和力,教育效果事半功倍。
二、启蒙教育注重“细”。
刚入学的孩子对学习习惯,行为习惯,卫生习惯,安全防范等意识还不知道,老师要细心当好向导,细心讲解各项要求、认真宣读各种条例、引导践行规范行为、以身示范传送呵护,要求学生做到的事情,老师必须动步先行,让学生直观的感知,例如,要求学生不乱丢垃圾,老师要随身携带方便袋,看见垃圾就捡起来,学生会记忆深刻,感染之深。又例如,在训练坐姿和站姿的时候,老师要严格要求自己,随时提醒学生的习惯。再如,上下楼梯靠右行,我直接把学生带着在楼梯通道向右行的实际演练几次。一年级的学生年龄小,需要老师和他们共同训练和体验,共同提醒,共同督促,共同矫正姿态,帮助和带动他们养成良好的行为习惯。
三、启蒙教育注重“导”。
虽说班主任是一个班集体的组织者、是班级各项工作的协调者,是连接学校管理的桥梁。但针对一年级的孩子来讲,班主任是引导者,是教导者,是忠实向导。面对眼前这些天真可爱,幼稚无知的孩子,很多习惯的养成和各项规章制度的执行要直接灌输给他们,让他们幼小的心灵烙下印记,因为他们本身还不具备组织能力。班主任对学生的成长起着重要的作用,因此班主任要严格要求自己的言行,以身作则,以身示范,成为学生学习的镜子和向导。
四、启蒙教育注重“趣”。
教育名家说过这样一句话,“兴趣是最好的老师。”这经典的话语激励了教育工作者的教育方法,鞭策了教育工作者的教育兴趣,提高了教育工作者的教学效率。但对一年级的孩子来说,“激趣之法”更是体现了非常大的效应,他们年龄小,很多理念和说教他们听不懂,“声严厉色”也只会控制短暂的局面,如果你献上一句表扬的话语,送出一朵红红的小花,展示一张小小的照片,能让他们特别高兴和自豪,兴奋的情趣在他们心里和行动上不亚于拿奥运奖牌。例如,我创建了班级相册,喜欢把学生精彩的画面记录下来,附上点评和描述,展示在我空间,学生自由观看,自由评价,还引来网络朋友的评价,这样更激励了学生积极向上的情怀,班上的学生从自己的内心里和行动上力争让自己做得更好。我在班级管理中以“激趣”为主轴,效果丰盈。
五、启蒙教育注重“动”。
一年级学生年龄小,天生的活泼好动,我们要抓住他们这一特征,利用他们的好奇心,采用各种活动调动他们的积极因素,让他们口动脑动,身动手动,把一篇课文能当故事讲下来,用身演出来;把一道难题动脑想出来,用手摆出来;这样既激起了学生的学习兴趣,又培养了学生的创新意识。“动口动脑,博学创新”是我们学校的校训。我们正是围绕这个校训授业解惑于学生,取得的教育教学成绩远近闻名,致使我们学校走向了辉煌。
六、启蒙教育注重“访”。
“课外访万家”活动不断深入,就是要求我们注意和家长配合,做好家访工作,学校教育离不开家长的全面配合,班主任工作的开展更需要家长做坚强的后盾支持着,班主任和家长配合起来,共同了解孩子,共同教育孩子,相互听取汇报。这样,不仅在家长中获得了信任,而且在孩子的心目中树立了形象,让孩子喜欢你,亲近你,接纳你,沿着你的思路前进。例如,我的班级就成立了家长委员会,本着家校合作育人的原则,探讨教育模式,统一教育理念,达成教育共识,实践新的教育目标,满足了学生的全面发展。
总之,一年级的班主任工作是一件巨细而又要经得起耐心考验的工作,“爱心付出,关爱有加,细心呵护”是我对孩子们准备的 心灵法宝,让孩子们开心快乐的成长。我的格言是:“孩子们幸福我才幸福。”

 
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